Ça bouge, chez les coordonnateurs de réussite éducative ! Réunis en colloque le 17 octobre dernier à Valenciennes, ces derniers se sont attelés au bilan de leurs deux premières années d’activité : «La réussite éducative à l’épreuve du terrain : quelle évaluation à mi-parcours ?» Quatre ateliers denses leur ont ainsi permis d’échanger leurs expériences sur la façon d’élaborer un parcours individualisé, la définition des publics fragiles, les évolutions de leur métier et sur le pilotage du dispositif. Désormais impliqués de plein-pied dans le dispositif, les coordonnateurs ont gagné en assurance. Mais leurs interrogations restent nombreuses : quels critères d’éligibilité retenir pour accepter un enfant dans un parcours et sur quelles bases les définir ? Comment impliquer les familles dans la démarche ? Comment prendre en charge les publics dits fragiles ? Quelles sont les responsabilités respectives des coordonnateurs et des référents de parcours ? Quelle est la place de l’Etat dans le pilotage des programmes de réussite éducative et pourquoi constate-t-on des disparités géographiques dans l’attribution des financements pour des actions similaires ? Quelle est la plus-value apportée par la réussite éducative, par rapport aux autres dispositifs? Pour poursuivre et creuser la réflexion, au-delà même du dispositif prévu sur cinq ans, une cinquantaine de coordonnateurs ont proposé à leurs collègues de créer un réseau d’échanges de pratiques professionnelles : l’association nationale des acteurs de la réussite éducative (Anare). Les actes de ces rencontres nationales des coordonnateurs de réussite éducative devraient être disponibles en janvier prochain.
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