Rythmes scolaires : combien va coûter la réforme aux collectivités locales?

bonjour,
quand j’étais en primaire ( j’ai 56 ans) j’allais à l’école 5 jours complets par semaine, lundi au mercredi et vendredi et samedi toute la journée.
comment faisaient-ils à l’époque ?
de plus, cette réforme va faire que les enfants vont aller 5 jours de suite à l’école primaire, du lundi au vendredi, ce qui est aberrant, tant qu’à faire une réforme pour repasser à 4,5 jours, il aurait fallu laisser le mercredi libre et mettre la demi-journée le samedi matin.

« Les communes sont appelées à se prononcer avant le 1er mars sur une application de la réforme en 2013 ou en 2014 », est-il écrit. Admettons. Cependant, le décret n’étant pas publié, les communes ne peuvent saisir leur conseil municipal de la question, sauf à proposer un projet de délibération conditionnel, ce qui n’est l’habitude.
Dans ces conditions, la date butoir du 1er mars ne semble pas réaliste, étant rappelé qu’avant d’arriver devant le conseil municipal, un projet de délibération doit franchir un cetain nombre d’étapes obligatoires.
Jean-François Finon

Bonjour,
De Piaget à Mialaret, tous les pédagogues recommandent de raccourcir la journée d’instruction et d’interrompre le moins possible les cycles, l’idéal serait six jours de quatre heures par semaine, au moins quarante-cinq semaines par an, mais quelle société pourrait accepter cela ? En attendant, je ne comprends pas le problème : les enfants sont actuellement libres tout le mercredi, s’ils vont à l’école le matin, cela fait une demie journée de péri-scolaire en moins, donc moins de dépenses…

Nous sommes toujours dans un schéma de transferts de charges sans compensation. Mais là ce sont nos enfants qui vont en payer le prix. Outre l’aberration de la réforme qui est incomplète, donc inapplicable pour bien fonctionner, mais en plus les Communes vont voir leurs dépenses de fonctionnement et de personnels repartir en flèche. Pour ma part le montant annuel dévolu aux écoles est de 1 000 000 €. La réforme va générer un surcoût d’environ 80 000 € au minimum. De plus, la pénurie de personnel qualifié ou de bénévoles d’associations est un casse tête où les communes n’ont pas de prise. Mais le pire dans le calendrier de cette réforme est que l’État décideur n’est pas capable de nous donner les éléments juridiques et techniques à 5 mois de la fin de l’année scolaire. On va droit dans le mur, mais c’est pas grave c’est dans l’intérêt de nos enfants, puisque soit disant « l’enfant est au centre de la réforme  » !!! Je pense que le Ministre et les membres de son cabinet devraient aller au piquet pour avoir pondu une énormité pareille.

L’article commence par un constat faux : sur le principe, personne ne conteste la réforme des rythmes scolaires! mais si, moi je trouve qu’on est très bien avec la semaine de 4 jours, c’est un progrès et une évolution qui s’est faite pour le bien de tous, revenir dessus n’est qu’une abérration due à la vanité d’un nouveau gouvernement qui veut absolument imprimer sa marque, quitte à facher, désorganiser, dépenser… tout ça pour rien, parce qu’au départ, leur idée était de mettre plus d’heure de cours à chaque élève: pourquoi? pour rejoindre les niveaux de certains pays qui font davantage travailler leurs élèves, en tous cas avec plus d’heures de cours (la qualité n’étant pas intéressante!); or, évidemment, c’est raté, il n’y a pas d’argent pour payer plus les profs, qui ne travailleront pas une heure de plus que leur 20h sans réclamer! alors qu’ils sont payés… bref, ils maintiennent pour exister alors que cela perturbe toutes les communes, les profs et les parents, et que dans notre société ultra-endettée, je pense qu’il y a mieux à faire

(09A2028A01). IL FAUT QUE TOUT CHANGE POUR QUE RIEN NE CHANGE ! Je viens d’écouter sur (RMC), ce 22/01/2012, la tribune intitulée «Carrément brunet» [http://fr.wikipedia.org/wiki/Carr%C3%A9ment_Brunet]. Le sujet était pour ou contre Éric BRUNET qui lui, est pour la réforme portée par Vincent PEILLON concernant le passage de la semaine de 4 jours à 4 jours et demi, la demi-journée étant effective le Mercredi-matin avec continuité le Mercredi-après-midi en activités périscolaires. Les principaux arguments des enseignants, des syndicats et des familles :

1). Ça va changer les habitudes d’organisation du travail des enseignants à l’école.
2). Ça va changer l’organisation de vie des enseignants à la maison (108 H par mois consacré aux préparations, corrections, etc. …).
3). Certes, le nombre d’heures de présence à l’école avec les élèves ne changera pas (24 H par semaine) mais au lieu d’être réparties sur 4 jours, elles le seront sur 4 jours et demi et au bout du compte, ça fait davantage de déplacements (10 au lieu de 8) … pour se rendre au travail ou à l’école … donc davantage de travail pour les enseignants.
4). De ce qui précède, considérant qu’ils vont devoir travailler plus, les enseignants veulent une augmentation de salaire.
5). Il faut diminuer les effectifs par classe.
6). Il faut revoir la densité des programmes.
7). Pour les collectivités rurales, ça va entraîner des inégalités de capacités de moyens et ressources pour transport scolaire (10 déplacements au lieu de 8) et activités périscolaires, par rapport aux urbains.
8). Pour les familles, ça va entraîner des frais supplémentaires de transport, de cantine, d’équipement pour activités périscolaires, etc. …
9). Pour les collectivités territoriales, ça va entraîner des frais supplémentaires d’embauche d’animateurs pour les activités périscolaires, d’heures de travail d’employé(e)s municipaux, etc. …

Tous les acteurs de l’éducation sont unanimes à reconnaître la nécessité de réformer (y compris les enseignants eux-mêmes, pour la santé, la concentration et l’efficacité des savoirs … DES ENFANTS … mais QUI VA PAYER !? Là est la question !?

Encore une fois, comme l’écrivait LAMPÉDUSA : IL FAUT QUE TOUT CHANGE POUR QUE RIEN NE CHANGE !

Maire d’une commune de 300 habitants en milieu rural (Corrèze) dont l’école à 2 classes est intégrée à un regroupement pédagogique intercommunale à 5 classes (3 classes dans l’autre école), je vais apporter mon témoignage à ce dossier.
Dans un temps pas si lointain c’est à dire avant la rentrée 2008, notre école comme un grand nombre d’autres écoles fonctionnait sur 4,5 jours ( mercredi pour nous ou samedi pour d’autres) à la satisfaction de tous. Un mercredi matin ou samedi matin sur 3 environ était libéré pour permettre aux enseignants de se réunir à divers titres (formation, conseil d’école ou des maîtres). En 2007, une décision unilatérale, sans concertation du gouvernement a ramené la semaine à 4 jours à partir de septembre 2008 utilisant le fallacieux prétexte qu’il fallait donner le samedi matin aux enfants. Un transfert de cette demi-journée au mercredi matin aurait été plus judicieux ou tout du moins envisagé . Le lobby des grandes villes ayant des services de loisirs fonctionnant le mercredi matin avec le soutien tacite de certains syndicats enseignants a soutenu cette réforme sans chercher à mesurer les effets pervers de celle-ci.
– Une surchage d’horaires et donc de travail pour les élèves les plus en difficultés auxquels on ajoutait une demi-heure d’aide personnalisée ( souvent située sur la pause méridienne) aux six heures d’enseignement.
– Un temps de pause méridienne réduit à souvent 45 minutes.
– Des rythmes de vie pour l’élève intenables;
– La nécessité pour les collectivités ou les familels de prévoir des services de garderie souvent coûteux le mercredi matin.
Quelle aberration !

Notre commune avec les autre communes du RPI avec un soutien des enseignants, des parents d’élèves et des élus conscients à l’époque du désastre programmé ont dés 2008 proposé un projet alternatif à cette semaine de 4 jours. Notre demande de dérogation a été repoussée chaque année scolaire pendant 3 ans.
Nous avons obtenu à la rentrée 2011, un retour à la semaine de 4,5 jours
avec 4 jours à 5h15 soit 21h de classe et le mercredi matin à 3h. Une pause méridienne digne de ce nom a pu être mise en place. L’aide personnalisée se fait donc dans de bonnes conditions ainsi que le service de restauration. Le transport scolaire prend en charge les élèves à la sortie de l’école ( selon l’horaire de sortie prévue entre 16h et 16h30) et ceux qui ne le prennent pas peuvent rester dans une garderie familiale (devoirs pour les plus grands, jeux pour les petits) jusqu’à 18h30.
La majorité de la communauté éducative s’est félicitée de ce retour à 4,5 jours anticipé qui d’abord été fait dans l’intérêt des enfants.

Dans l’intérêt de ceux-ci, je souhaite qu’un maximum de communes s’engagent dans cette voie.

@ellis, si ça fait des frais en plus. Le mercredi je dépose la petite au centre aéré pour toute la journée. Si l’école finit à 11h45, qui va la chercher, où va t-elle manger?
Pour information, une journée de centre aéré avec déjeuner, goûter, collation, coûte le prix d’une heure de baby sitting (et encore, c’est déductible à 50% des impôts).

Et quid d’après 15h30?

Cette réforme est une catastrophe, je ne sais pas comment je vais faire l’an prochain.

dubitative, je le suis; comme tant d’autres communes, un projet a été soumis il y a quelques jours pour la mise en place des nouveaux rythmes scolaires à l’école de notre village (180 enfants) ; ce projet se base sur le récent aménagement du décret qui permet de regrouper les 3/4h journaliers sur une seule et même 1/2 journée (le mardi en l’occurence); les enfants seront occupés à faire du jardinage, de la poterie, du cheval, …. (et oui… il a bien fallu se baser sur les possibilités et disponibilités qu’offrait le voisinage local, très rural) …. tout cela en ne dépassant pas bien sûr 2 heures d’activité ludiques consécutives pour ne pas tomber sous le coup des arrêtés relatifs aux centres de loisirs (d’où l’aménagement d’un système de garderie intermédiaire). Bref, le surcoût pour le village se chiffre à ce jour à quelques 40 kEur/an, soit la quasi-totalité de ce qui était jusque-là disponible pour les travaux d’investissement annuels (maintenance des voieries, réseaux d’eau, embellissement, entretien de l’école…). Je conçois que l’éducation de nos enfants soit une priorité, mais doit-elle pour autant induire une lente dégradation du cadre de vie de toute la population (sans aucune garantie par ailleurs sur le succès de la démarche) ? Les inconscients pourraient suggérer la solution facile d’augmenter les impôts locaux, mais ils ne mesurent peut-être pas que les communes ne récupèrent qu’environ 30% des impôts perçus, le reste servant à la gestion des régions, des agglos et autres communautés de communes ….. et que par ailleurs, il y a aujourd’hui une indigestion généralisée de taxes en tous genres…..